[1]冯建军.多元公民身份与公民教育[J].南京师大学报(社会科学版),2012,(06):089-96.
点击复制

多元公民身份与公民教育
分享到：

《南京师大学报》（社会科学版）[ISSN:1006-6977/CN:61-1281/TN]

卷:
期数:
2012年06期
页码:
089-96
栏目:
教育学研究
出版日期:
2012-12-31

文章信息/Info

作者:
冯建军;
教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所;南京师范大学教育科学学院;
关键词:
教育转型; 主体间性; 多元公民身份; 公民教育
摘要:
公民是当代中国人转型的目标,公民教育也因此成为当代教育转型的必然走向。公民是公共生活中的互主体,主体间性连接着公民个人主体性和公共性,是公民的核心品质。当代社会的发展,使公民具有多元的身份。致力于培养公民的公民教育,必须超越狭隘的德育意义,指向多元公民身份的认同。当然,公民的培养,不能只依靠公民教育,必须与民主制度建设同步进行。

相似文献/References:

[1][美]肯尼斯·格根,[英]谢尔托·吉尔,张新平译.关系性评价和新时代教育转型[J].南京师大学报(社会科学版),2023,(04):038.
　Kenneth J. Gergen,Scherto R. Gill.Relational Evaluation and Educational Transformation in the New Era[J].Journal of Nanjing Normal University (Social Science Edition),2023,(06):038.

备注/Memo

备注/Memo:
基金:教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(10JJD880009);;教育部新世纪优秀人才支持计划(NCET-11-0989)
更新日期/Last Update: 2012-12-30