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[教育学]领域下的文章目录
创新创业教育:中国特色的高等教育发展理念
[38-046]
王洪才
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陈鹤琴“活教法”思想滥觞及对当前幼儿园课程改革的启示
[47-055]
张永英
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办人民满意教育的“中国之治”及其世界意义
[56-066]
袁利平
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马克思主义教育学“五育”理论及其时代意义阐释
[25-034]
项贤明
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教育情感治理:何以可能?如何可行?
[35-045]
刘世清
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“情感体制”视角下大学生消费行为探析
[46-055]
陈振中
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21世纪初20年我国教育学学科建设的回顾与展望
[56-065]
侯怀银
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鲁洁先生生活德育论所实现的三重超越
[23-030]
檀传宝、欧阳广敏
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乡村振兴战略中农村教育现代化的本质和目标
[31-039]
郝文武
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政府·市场·社会:学前教育治理的历史变迁及当代审视
[40-051]
生兆欣
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互生共融:过程公平视域下教师行动的结构性特征
[52-061]
崔宇
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为了教育过程公平:美、加、澳多元文化教师教育发展动因、策略与趋势
[32-042]
王艳玲、张善富
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因势而动:教师轮岗交流的行动逻辑
[43-053]
邹慧明
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学校德育变革的文化生态:内在逻辑、社会基础与实践路径
[54-061]
唐爱民
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家校合作的本质属性、困境根源与破解思路
[62-072]
柴江
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教育功利性取向的德性反思
[28-037]
王学
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教师流动:城乡失衡与学校类型差异
[38-048]
常亚慧
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形而上学教育哲学的“存在”困境与精神出路
[49-057]
吕寿伟
[摘要]浏览(
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当代中国艺术教育的人文目标建构
[24-037]
易晓明
[摘要]浏览(
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教育景观视角下的农村“教育社会”构建
[38-046]
李金刚
[摘要]浏览(
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教学的文化实践属性:教学要素的视角
[47-057]
程良宏、赵建梅
[摘要]浏览(
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课程“泛化”:面相、过程及价值
[58-066]
吴晓玲
[摘要]浏览(
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论劳动的育人价值及其实现条件
[30-038]
周兴国、曹荣荣
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劳动教育:思想演变与地位流变
[39-049]
陈南
[摘要]浏览(
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OECD教育产出指标的内涵与启示
[50-061]
邵泽斌
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确保“起跑线”公平——基于OECD国家和中国的学前教育机会指标比较
[62-074]
邓莉、彭正梅
[摘要]浏览(
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OECD教育指标如何引领教育政策发展
[27-035]
黄忠敬
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